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“无机”课堂 你怎么看

本期主题“无机”课堂 你怎么看

 
茶博士:李 欣
服务生:刘 玮 刘丹妮 周旭通 李一辰 郝建一 王珺琛
嘉宾:刘胜利 易贵元 贾东东 胡施亮 陈小杉 梁韩伟

一个个小袋子,成了手机的“课上新家”,让“低头族”抬起头,提高课堂效率,是我校化学化工学院试点推行“无机”课堂的新景象。随着智能手机的普及,大学生在课堂上成为“低头族”、“拇指族”,令讲台上的老师无可奈何,这一现象引发众多高校推行无手机课堂的活动。
 
茶博士:
课堂上的两个主体,无疑是老师和同学,一方传道、授业、解惑,另一方学习知识理论。“无机”课堂中的这两个主体,他们是怎么看待“收手机”的呢?
 
刘胜利(化学化工学院教授):无手机课堂这项措施是比较好的,我很支持。学生带手机进入课堂一方面影响学习,一方面是对老师劳动成果的不尊重。作为一名老师,我是想让同学们能够学习到更多的文化知识,而不是被一个小小的手机所束缚。如果学生能够自觉地不带手机,也可以不收,但是,我们看到的情况却并非如此。所以刚开始进行强制的手段,让同学们形成一种良好的习惯之后,再靠同学们自觉地遵守,就是这个举措的最好结果。
 
易贵元(土木学院党委副书记):在教学礼拜周的检查中我们发现,课堂上后排同学玩手机现象比较严重。因为学院曾在14级新生中实施“手机消失两小时”活动,效果良好。所以为解决这个问题,我院也要求从第13周开始121314级学生在上课前将手机装入指定的收纳袋中,开展“无机”课堂,提高课堂效率。我们希望能把这个“无机”活动变成一项制度。
 
    贾东东(机电学院12级材料成型及控制工程二班):我赞同“无机”课堂,是因为这样的方式迫使学生将注意力转移到课堂上,有利于提高学生听课效率;其次,老师上课也会有一个更好的状态,避免了因为学生不认真听讲而引起老师心情不好等问题。另外我觉得应该长期执行这一制度,一开始学生可能会很抵触,但如果坚持一段时间应该就会有效果。
 
茶博士:
 对“无机”课堂的实行,不少师生纷纷投出了“赞同”票。但也有人提出了不同的声音。
 
胡施亮(商学院教师):对于“无机”课堂,这种举措明显是当前学生被手机捆绑的无奈之策。我作为一名刚刚走上讲台的年轻老师,同样处在一个学生到老师身份过度的阶段,我本身没有意愿去实施这样的举措,如何提高课堂的趣味性,怎样从心理上和行为上去引导当代的学生,让他们主动在课堂摆脱手机才是关键,另外我觉得课堂改革也要重视根本的心理素质教育,让学生自主回归课堂。
 
陈小杉(法学院教师):收了手机学生能否收心?这不仅取决于学生本身对学习的认知与规划,还和老师的教学有着密切的关系。在网络便捷的今天,学生有能力多方面地获取信息,在课堂上他们自然也会有辨别地学习有价值的知识,不一定全程跟随老师。所以我认为作为老师应该适当改变自己的教学方式,提高教学水平,丰富课堂内容,让学生有更大的兴趣集中在课堂上。
 
    梁韩伟(法学院14级法学一班):对于“无机”课堂,我并不觉得这是一项合理的措施,虽然目的是让我们更好的集中注意力听课,但对于大互联网时代的学生而言,这样一种强制的方式无疑会带来强烈的反叛心理,手机俨然已经成为我们的生活必需品,也为学习提供了便利,单词不认识打开手机,马上就可以查到,带一部手机总比装两本厚词典便利得多。
 
茶博士:
    一千个读者就会有一千个哈姆雷特。对于“无机”课堂众说纷纭,这项活动的出发点是提高课堂质量,给老师一个最佳的授课环境,也给学生一个最好的听课状态。无论对“无机”课堂怎么看,我们都应该明白,课堂是属于老师和学生的。老师丰富教学内容,真正吸引学生眼球,学生放下手机抬头听课,认真对待文化知识,这才是最好的结果,“收机”与否不重要,“收心”才是关键。