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【魅力课堂】李劲:严肃与“温柔”兼济

作者:文/郭田甜 图/张健 来源:大学生通讯社 发表日期:2017-09-29 浏览次数:


  



 


    李劲,信息与电气工程学院副教授,在科大任教16年,指导国家级项目1个,公开发表过《高k栅介质应变Si  SOI  MOSFET的阈值电压解析模型》、《对称双栅高斯掺杂应变Si金属氧化物半导体场效应管的二维解析模型》等10余篇论文。

   
    9月5日下午4点20分,离上课还有10分钟,16级资源环境与安全工程学院采矿工程专业和土木学院工程力学专业的同学一窝蜂的涌进四教五合班,安静的教室瞬间变得热闹起来。讲台上,李劲早已提前到达,并做好了上课准备。


   “同学们好,这个学期的《电工学简明教程》由我教大家,这门课是具有入门性质的重要基础课,是你们以后深入学习的基础,希望你们能够引起重视。”看着台下110张带着朝气的新面孔,李劲言简意赅的说明了这门课的重要性。同学们一个个都挺直了腰,抬着头看着他,跟着他的引导,翻开了课本。

     第一节课的内容大多数都与高中知识有关,并不是很难,但李劲还是仔细地将相关知识点一个个温习了一遍。“老师真的很细心,我们经历完高考也有一段时间了,对好多知识点都已经淡忘了,没想到老师还带着我们重新温习了一遍,感觉很意外,也很贴心。”采矿工程二班的赵英杰说到。

 

“大家都懂了吗?没搞懂我们就再讲一遍,大家看黑板啊......”这句话一节课他要问上好几遍,只要看到同学们脸上还有疑惑的表情时,他就会转身把解题思路重新讲一遍。“你们自己再动手算一遍,知道怎么解题,可不代表就能解对。”同学们听完都齐刷刷地低下了头,在草稿本上计算着,不懂的时候还会和身边的同学进行讨论,教室里被笔划过草稿纸的声音和细声讨论的声音填满。

 

这个时候,李劲就会走下讲台,在教室过道里慢慢穿梭着,时不时地看两侧同学的演算进度,偶尔也会侧着头仔细地听同学们对题目的讨论分析。甚至还会和同学们坐在一起为他们解答问题,讨论难点。“老师很有耐心,问他问题时脸上总是带着笑容,让我感觉很亲切,解答问题时也很细致,老师会一遍遍解答到我完全明白为止。”采矿工程一班易雄伟赞许道。

 

“那边趴着的同学,请你回答一下PPT上的问题。”在紧张的课堂上,部分同学难免会有些注意力不集中,于是,李劲就会让他们解题来“提神”,“这不是想让他们难堪,而是因为很多知识点都是连贯的,我害怕他们错过重要知识点,影响后面的学习。”李劲说到。此外,为了让同学们在课上更好地理解知识点,他要求“所有同学上课必须要带笔和草稿本”,让他们“当场消化知识点”。

 

一堂课的时间总是飞快,可李劲的课堂却并没有结束。下课后,他还没来得及拔下U盘,就被几个同学围住了。“老师您看一下这个题目,这里的导线作用是因为电流所以电势才一样,那如果中间有一个电阻的话,当它的电阻越来越小,电流增大,它的电势是越来越接近的,如果是这样,那又要怎么理解呢?”几个同学纷纷围住李劲,提出了自己的疑问。

 

在听同学们阐述自己的想法时,李劲的右手不停地摩挲着下巴,若有所思,“嗯,你们说得有道理,让我想一下,再给你们解答。”面对同学的疑问,他总是要认真思考后才会进行回答,解答的过程中也会和同学们一起探讨,交流各自的想法,让同学们自主解答自己的疑问,真正让学生学懂、弄透。

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