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“三个平台”构筑学科“高地”——机械工程学科建设调研侧记

作者:邹平辉 方成 来源: 发表日期:2009-06-09 浏览次数:

  走进机电工程学院院长胡燕平小小的办公室,靠门口的是一张很大的工作台,上面满是令人眼花缭乱的电子元件,唯一的装饰只是墙上挂着的一幅实验台的图片。整个办公室陈设简单但充溢着浓厚的“机械”味,让人管窥出机电人严谨务实的作风。

  “我们机械工程学科建设的亮点就是以科学研究、人才培养、科研成果转化这‘三个平台’带动学科全面发展。”胡燕平开门见山地说。

  以三个平台为载体,机械工程学科把握博士授予权建设学科这一契机,在现代矿山装备设计与制造、机械设备健康维护、机电系统动力学与控制、制造过程监控与制造业信息化等方面取得了一系列研究成果,整体水平处于省属高校同学科领域前列。

重视实验室 搭建科学研究平台

  当记者问及科研“高招”时,胡燕平说,省级重点实验室就是“独门秘籍”。

  “我们搞工科的讲的就是‘以理服人’,实验是科研的基础,所以我们的学科建设着重于实验室建设也就是理所当然的了。”胡燕平这样向我们解释“三个平台”中的“科研平台”,“学科努力为科研人员提供一流的研究平台,创造良好的研究环境,这样可以提高科研竞争实力并进一步争取到更多的项目和经费。”

  在科学技术突飞猛进的时代,能否取得一流的研究成果,在很大程度上取决于是否有一流的研究手段。机械工程学科重视实验室的建设,使之成为先进的科研平台、人才汇集的基地和彰显学科特色的窗口。

  在这种理念的引导下,机械工程学科实验室建设成果斐然,组建或联合组建了多个湖南省重点实验室。

  作为我校的第一个湖南省重点实验室,机械设备健康维护重点实验室是机械工程学科与其它学科“爱情”的结晶。它是以机械工程学科为主,联合其它学科于2003年组建而成的,着力于机械设备健康维护理论与方法的研究,现已形成了机械动力学分析与设计、设备故障诊断与健康维护、磨擦磨损与耐磨防护技术、测控技术与仪器等4个具有一定特色的研究方向。

  “我们实验室可是一个‘高产’实验室,机械工程学科很多科研成果都是从这个实验室‘结’出来的。”实验室副主任李学军乐呵呵地向记者“炫耀”自己的实验室。

  机械工程学科还依托自身科研和实验设备优势,组建了我校唯一的国防类省级重点实验室——高温耐磨材料及制备技术湖南省国防科技重点实验室,参与组建了湖南省高校知识处理与网络化制造重点实验室,建立了机械基础省级示范基础课实验室等。学科现有实验室面积8000平方米,仪器设备总值近3000万元。

  一流的实验条件为产出一流的科研成果打下了牢固的“地基”。这些省级实验室积极承担国家和地方重大科研项目,极大增强了学科科技创新能力。近五年来,学科承担了国家、省部级科研项目73项,研究经费2400多万元,获得国家、省部级奖励11项,发表学术论文400余篇,获国家发明专利9项,实用新型专利13项。

  重点实验室是科学研究的硬件,而人才则是驱动硬件运行不可或缺的软件。一直以来,机械工程学科坚持“软硬并重”,从未放松对重点实验室人才的培养与引进。

  为了提升青年教师的科研能力,学科坚持“送出去、引进来”的政策,把有发展潜力的青年教师“送出去”,送到国内重点高校攻读博士,把一部分优秀的老师送到国外进修访问和学术交流;还不遗余力地引进博士、教授,充实科研队伍。

  同时给青年教师以发展机会,鼓励他们积极申报科研项目。胡燕平举例说,“去年我们学院的4个国家自然科学基金项目都是副教授、讲师牵头负责的。我们就是要给年轻人帮助和机会,让他们有条件,有空间发挥潜力,做好科研,做出成果。”

  学科给“引进来”的高级人才和“送出去”学成归来的教师都配备了有电脑、空调的工作室,让他们有一个舒心的科研环境,有条件产出优秀的成果。

  “我们学科的老师们可以说将全身心投入了科学研究。实验室经常有老师废寝忘食、通宵达旦地工作。正是老师们潜心研究,我们学科才会有今天这样良好的发展局面。”院党委书记尹喜云欣慰地告诉记者。

创新教育  夯实人才培养平台

  走进“小扳手创作室”,几个同学正在实验台前忙碌着。可别小看这个学生工作室,它可是成长了学生发明家——黄家厚的学生科技创新工作室。类似的工作室,在机械工程学科还有好几个,并且都涌现了一批爱好科技创新的学生发明家。

  这是机械工程学科顺应机械系统的综合化、智能化趋势,实施教育创新工程,培养机械类创新人才的成果。

  学科依托自己强大的硬件设施,与湘电集团组建了“湖南科技大学——湘电集团湖南省研究生培养创新基地”,聘请企业的高级工程师担任导师,采取“双导师”制共同培养硕士研究生。“双导师”制让学生掌握了扎实的专业理论知识,学术研究能力得到大幅提高,人均发表学术论文3.2篇;同时培养了学生较强的实际研发能力,毕业生受到用人单位的普遍欢迎。

  “眼高手低”、“纸上谈兵”是很多人对当今大学生的普遍担忧。在机械工程学科,这种担忧明显多余。因为,在人才培养的各个环节,“创新”是贯穿始终的主题。

  比如,“现代制造工程实训基地”省级优秀实习基地,模拟工厂生产环境,对本科生进行“实战”训练,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。利用与湘潭市国家级高新区和湘潭九华工业园区毗邻的地域优势与良好的合作基础,学科建立了“校区+园区”的实习教学模式。

  作为检验学生学习效果的重要手段,毕业设计(论文)面向工程实际选题,毕业设计与教师的科研、教师研制的实验设备、企业的生产实际、就业单位的实际课题相结合。

  创新教育并不限于教学计划安排的第一课堂。学科开辟创新教育第二课堂,举办“新理论、新技术、新方法”系列学术讲座;建立“创新实验室”、“小扳手创作室”、“启迪电子制作室”等学生自主创新基地,为学生提供设备,专门配备导师,提供经常性的指导;举办创新思维培训班,集中训练学生创新思维能力;建立创新网站;设立学生科技创新基金,实施大学生科研训练计划和创新实验项目计划。

  “学生自主学习意识和能力普遍提高,创新意识和创新能力明显增强。”首创“扬长教育”的刘德顺教授对机械工程学科培养的学生给予了高度赞扬。

  春华秋实。近年来,机械工程学生在国内许多创新大赛中都大有斩获:黄家厚同学受到了中央领导的亲切接见,获第三届中国青少年科技创新奖,“多芯重锁防盗锁头”成果转让费300万;蒋玲莉等同学开发设计的“便携式移动/加速度信号检测与分析系统”获国家专利、全国挑战杯竞赛二等奖;楚万文等同学在第四届大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛上获得全国总冠军……

  酒香不怕巷子深,创新教育的成果也得到了上级教育部门的认可。在今年3月省教育厅组织的“树立扬长教育理念,实施教育创新工程,培养机械类专业创新人才”成果鉴定会上,专家们认为“该成果的扬长教育理念先进,创新教育模式新颖,专业建设思路独特,育人效果突出,对一般普通高校的机械类人才培养有较好的借鉴作用,成果达到了国内领先水平”。

服务社会 打造成果转化平台

  服务社会,是高等学校的职责之一。机械工程学科在建设过程中,从未忘记这一使命。

  “我们的成果转化面向的是矿山开采、工程建设行业和湖南制造业”,尹喜云告诉记者,学科根据行业发展需要,与相关知名企业建立战略联盟,依据企业技术特点和发展需要,通过联合组建研发平台,承担国家、省部级重点、重大项目和联合攻克企业技术难题,推进企业核心主导产品技术升级和企业技术进步。

  学科先后与湘电集团、江麓机械集团、湖南迅达公司、湘潭煤矿机械电器有限公司等大型企业联合申报、组建了湖南省中小型机电产品工业设计中心、湖南省工矿电传动车辆工程研究中心等成果转化和工程化研发中心,为产学研发展搭建了重要的人才培养、科学研究、企业技改的平台。先进矿山装备教育部工程研究中心正在积极申报中。

  学科产出的成果源源不断地在各个企业转化为“强劲”的生产力。与湘电集团、湘钢集团、江麓机械集团、湖南迅达公司、长沙康迪电子科技开发有限公司等企业合作产学研项目20余项,合作经费1200余万元,部分项目取得了良好的经济效益和社会效益。

  “湖南科技大学机电学院的专家对我们的科技攻关、技术创新和技术人员培养都提供了细心的指导和重要帮助。”湘电集团负责人的话道出了企业和同行们对学科成果转化的一致认同。

  学术交流是一个开拓视野,接触学术前沿的窗口。“机械工程学科积极打造学术交流平台,为机械制造企业提供科学技术的交流与合作机会。”胡燕平向记者介绍,学科每年举办的各类学术会议,都有相关企业人员参加,如2008中国机械动力学与故障诊断高层研讨会、第八届全国转子动力学学术讨论会、第三届全国振动利用工程会议等,在学科的积极推动下,先后有近百名企业人员参加,提高了企业人员的科研水平,也促进了学科与企业的合作。

  学科建设是个永无止境的过程,没有最好,只有更好。在机械工程学科建设规划里,记者看到:“学术队伍数量有待增加,国家级科研成果奖励有待突破,实验仪器设备优势特色有待增强……”机械工程学科正在瞄准新的目标,谋划新的发展。

  “机械工程学科将继续坚持建设一流的实验室、工程中心和各类创新教育基地,加强团队建设,将学科打造成在本学科领域产生广泛影响的优势学科”。憧憬未来,胡燕平说得铿锵有力。